Words from JASERs

參與 JASER 這個活動的原因很簡單,因為我很希望中一的新學弟可以有多一個朋友。還記得當年自己中一加入華仁這個大家庭的時

候,由於自己並不是華小的學生,所以在校內基本上沒有熟悉的朋友。看著四周的同學都已三五成群四處嬉戲,那種孤立無援的感覺的

確不太好受。幸運地,當年學校也有類似的「大哥哥計劃」,我這個「外校生」也總算得到「大佬」的照應而慢慢地適應下來。回想

起那時的 JASER 生活,真的需要用多采多姿去形容。特別深刻的有以下的兩件事:

第一件事是學校的大斜路(行人部分)。現在,你看到的是一條帶有華仁色彩,即藍底紅十字五星的設計。之前的,你又記得是怎樣的嗎?

那年,我們四班各自負責牆的一部分,使整條行人道都充滿特色。而我的 JASER 仔卻選擇了「衰仔樂園」的四個公仔去代表自己,並且

獲得通過。結果,那個天還未亮的早上我們便回校起稿及上色。而那整整一年多的日子,我們每次行經那個地方都會發出會心的微笑!

第二件事是那本記載了我們那一年校園生活的週記。那一年,黃老師要求我們將每週所發生的事都記錄下來,好讓他知道我們與學弟

之間的關係。突然有一天,大概是學期末的日子,黃老師相約了我和他進行會談。原來,他安排了學弟們每人寫下他們對大哥哥的感

想。今天,那數張紙仍然完好無缺地放在我的週記內。看到他們的文字及圖畫,便知道那一年大家也渡過了愉快的一年。

一年的 JASER 計劃轉眼便過去。十年後的今天,我們竟然還保持著聯絡。每次見面的時候,我們總會不自覺地回想當年的趣事,好像我

們如何在學校將足球踢了上天台而被副校長發現,又或是我們如何在不同的年代經歷了恐龍的教育......哈哈,剛在「面書」看到波子正

在會展見工,看來,我和阿文很快便會再次出來為波子慶祝了!

李偉平, 2001-02 JASER

去年,戴勵生老師跟我提起 JASER 十周年的事,那一刻,我驚覺中學的歲月悄然離去。但說起來,我對 JASER 又不太陌生,也許是畢業後

,我仍斷斷續續與華仁一些師兄弟保持聯絡的關係。

在這幾個月籌備工作的日子裡,我與 JASER 重新連結起來,令我重看他對我的影響。我是第一代的 JASER,很多關於 JASER 的「創

作」都參與其中,因此對 JASER 的感情特別深厚。好像 JASER 的名字,就是我們一班同學構思出來,當中包含著我們對自己及所有大

哥哥的期望。雖然中四以後,我沒有再固定與「阿仔」聯絡見面,可是那份 JASER 的情懷,影響著我往後在華仁當一個師兄的生活,我

接觸的不再是幾個中一師弟,而是更多師兄師弟。唯一不變的是,那份同喜同憂、共勉共勵的感情,更難能可貴的是,這些情誼仍保持至

今。在我的腦海裡,記憶已然褪色,但人與人的關係卻在生活中延續下來,因此,我對 JASER 不感陌生,更當是對他背後代表著的情誼的

深刻記憶吧!

記得在離開華仁前,有人跟我說:好好記著在華仁所學到的價值,將為你終生受用!在這十周年紀念的日子,我也借用此語,送給每位

 JASER。

共勉之。

 黃順業, 2001-02 JASER

“Joy, Advice, Share, Encouragement, Responsibility”

These elements resemble the core of the JASER Scheme. As one of the JASERs, not only had I appreciated these elements from the 

experience, but I also gained a lot on top of these. To me, the JASER Scheme was not simply a mentorship programme in which more 

senior students gave support and guidance to Form One students on their first year secondary school life. Instead, I regarded it as a 

growth programme in which both Form One students and us benefited.

As JASERs, we had multiple roles. We were seniors, role models, big brothers and friends. We always wanted to be responsible, not 

because we treated it as a “duty” for those who joint the JASERs Team. Instead, we were responsible since we wanted to show our 

“sons” whom we concerned – a term we referred the Form One boys we were taking care of – that being responsible was something 

crucial in your life and that was a sense of mission as a Wahyanite which constantly motivated us to be committed and devoted. The

time being a JASER was more than a responsibility. It was a joyful experience comprised our dedication and our sons’ appreciation.

Throughout the one year when we frequently met our sons, we shared our ups and downs with each other. On one hand, our sons 

learnt about how we overcame the challenges in schools and in daily lives when we were in Form One. On the other hand, we 

understood what annoyed and troubled our Form One boys nowadays. Sometimes our sons would need advice from us on issues we

 had never come across before. We then explored the possible solutions together. Although we might not be able to settle it 

successfully, we enjoyed the time we put in our greatest effort. The communication between our sons and us was a genuine sharing 

which enhanced our understanding of each other and led to the establishment of a close relationship between our sons and us. In 

the relationship, our sons got advice from us on various issues, and so did we. We learnt about how we should get along with junior 

students; how we could give suggestions and support to them when they were confused; how we should handle the disputes and 

conflicts among our sons; and plenty of other lessons.

All these lessons were built on the delighted moments with our sons, as well as a lot of failure. The JASER Scheme encourages me to 

face my weaknesses and constantly reflect on myself and improved myself. To me, that is the most significant component of the 

whole scheme and I truly hope my sons can observe it: we are learning all the time and it is important that we can learn from our 

weaknesses and failure. Also, an authentic friendship, which allows you to share anything with someone reliable, offers endless 

support in your life and you should treasure it a lot. Memories of the experience are always in my mind, formulating an irreplaceable

 part of my secondary school life. Almost ten years since I was a JASER, now, I also see the JASER Scheme as:

“Journey, Appreciation, Sincerity, Enlightenment, Rewarding”

Cheung Ka Yu, 2002-03 JASER

JASER---薪火相傳

回想以前做 JASER 的日子,轉眼間已是九年前的事。想當年 F.4,每個小息、lunch 時,經常都要到 F.1 課室搵「仔」,或是他們到 F.4 課

室找我,那時都會覺得有點兒麻煩。記得那年的陸運會,我帶他們去吃午餐,但是最後卻令大家一起遲到,我這個 JASER 當然責無旁貸,

當時內疚不已。可是,當年所付出的時間及心力並沒有白費,因為換來的是建立自己的責任心,還有我與仔們的一份友誼,即使我們都畢

業了,但我們仍能保持聯絡。而且,我的四個仔分別也成為了 JASER,即是我已有了我的孫兒們。

JASER 這份薪火相傳,這個作為領袖訓練的經驗,在中學時期能有的機會並不多。所以,寄望各位新的 JASER 們,珍惜這個鍛鍊自己、

令自己成長的機會,全力以赴,做個稱職的 JASER!

黎敬樂, 2002-03 JASER

當我還在中一的時候，JASER這計劃還未誕生，所以並沒有一個模範去讓我學習、去參考如何去當一個「稱職」的JASER大哥哥。

不過這都不太重要，因爲這計劃並非要求我們在課堂以外再去追求一些死板而無意義的標準答案。事實上，JASER拉近了一些原本

可能不怎會接觸的人，提供了一個很好的平台體現華仁大家庭，一方面能讓低年級的同學有一個大哥哥作爲他們的榜樣，另一方

面能訓練高年級大哥哥的責任心和耐性。我認爲最有意義還是薪火相傳的傳統，希望華仁能延續JASER這計劃，相信華仁仔都非常

樂意見到它一代傳一代！

I have always wished I have younger brothers. Thank to JASAR, my wish came true! I was granted adorable kids. But. Four is too 

many, especially when they are all wahyanites. From that moment, I realise my ideal role of the smart, proud, cool big brother has 

been discarded and transformed into a convenient father.

Typical wahyanites, if we were ever to stereotype this unusual species, are too witty, if not precisely hyperactive. Each of them 

exerts a continuous surplus of energy, and together they form a monkey circus.

Perhaps it's a father thing. Whilst I sigh helplessly with annoyance and frustration, it is exactly in these hyperactive monkeys who I 

see the shadows of me myself. Like a mirror with a time-lag, my childhood memories reignites as i watched my four sons chasing 

around in the football court.

Thankyou, my monkeys, for letting me join your football games; and Thankyou JASAR, for giving me this intruiging opportunity.

Leung Chun Yin Patrick

JASAR 2004

My sharing is a simple one and I would like to deliver it to the up-coming JASERS hoping to encourage them and challenge them. 

Indeed, I think I’m trying to raise the bar very high and when I was a JASER, I was actually not a very good one and far from the 

standard I’m proposing, but being aware of higher aims can be good in a way if you are motivated to challenge yourself, so hope this

helps in that sense.

Don’t see JASER only you giving something to juniors. Let it be an experience to push you to improve. Ask yourself, what can your

 junior learn from you? Can you really inspire? Are you a mentor or are you just a friend? Don’t get me wrong, being a good friend is

 very difficult, and is an art and commitment that is already an inspiration for others. But if you want to be a mentor, there are many

 things you can learn in terms of communications skills, especially being a good listener and giving advice in both right tone and 

content. Being a JASER can be a small thing or it can be a big thing. The decision is yours.

2001年8月27日,星期一,雨。這是準備進入中學的前幾天,作為一個準中一生,事事都感到很新奇有趣:新老師、新同學、新的球場、

新科目、新的午飯制度、新的教學語言,等等等等,一切都是既期待又興奮。但在這一天,教自己的老師們還未見過,就有了一個很難

忘,也可算是難受的經歷。(當然,辛酸過後都總感到回味。)這就是整個中學生涯的第一頁,是一JASER的活動。

當年,所有中一新生,都需要參加這個為期三天的 Training Camp,顧名思義,那並不是一個玩樂的 camp,而是一個對紀律性要求很高、

鍛練意志及團體精神的軍訓營。當中很多很多片段,還清楚地記在腦海裏:在冷冷的雨點下聽著指令,晨早起床把床舖摺上十次至完美

無瑕,晚上自己想辦法把極有限的食物煮熟後至傴不餓(對於中一生來說,實有難度!),夜深四時許起床作無謂的巡邏;當然還有晚上的枕

頭大戰,跟新認識的朋友聊天,及與中四的大哥哥談起關於中學的事。這十年前的回憶,像要一直陪我到老。

所以,很難怪 JASER 給我最大的回憶就是去 Training Campus,因為從一開始就是了,這亦應該是 JASER 這個組織成立以來第一個為中

一同學而設的活動吧。作為華仁的 JASERs,對 Trainingcamp 一定不會感到陌生,大概每年都有兩個,而這亦是我覺得 JASER 這個活動

很重要的一環。作為學校裏的大哥哥,我們就是要跟中一的同學一起成長,同行前進。Training camps 除了建立JASERs間彼此的團隊

精神外,亦讓自己有更多反思的機會,成為一個對社會有貢獻的人,最重要的是,讓我們可以創造彼此間的共同回憶,好讓將來拿出來細

味。

談起 JASER 學到什麼,很難具體地說有什麼得著,但在華仁的七年生活裏,確實是與 JASER一起成長,中一時做仔,中四做 JASER,中五中

六中七幫忙帶領新的 JASER,每一年都有新的體驗,新的感受。因為 JASER 的關係不只維持在中一及中四的時候,即使大家都升班了,

其實也繼續維持關係。記得中四那年有一個頗深刻的場景,就是向自己當年的 JASER 介紹自己的仔,就好像爺孫重逢般,有趣。回憶,

還有很多,但相信每個 JASER 都有你自己與你的 JASER 或你的仔的回憶,把它們都好好收藏起來,好讓將來拿來細閱。

最後,希望每個 JASER 都以自己的身份為榮。

左文量, 2004-05 JASER

要數我在華仁七年對我影響最深,印象最深刻的活動之一,JASER 一定榜上有名。

回想起中一,學期初,對於自己由一個小學生搖身一變成為了一個中學生,當然感到一絲不安和害怕。當時我的 JASER 充分發揮了大哥

哥的本色,令我無論從學業上又或者是其他學校生活上的適應都更得心應手。我還記得他請了我吃一個叉燒飯!

到了自己中四的時候,自然想盡一下大哥哥的責任,義無反顧的報名參加了 JASER 計劃,得益的除了三位中一的師弟外,當然還是自己:

我學會了照顧其他人,同時亦令我的學校生活更有意義。值得我們驕傲的是,透過 JASER 計劃所建立起來的跨學年友誼,往往在當年

 JASER 計劃後還是會繼續下去的:在我中七的時候,我還是會跟我的三個“仔”談天說地,了解他們的近

況。

JASER 強調的是一種薪火相傳的精神,我寄望在這刻 JASER 計劃十週年之時,JASER 計劃繼續發揚光大,在將來無數個十年裡把華仁精

神繼續傳承下去!

余宏龍, 2005-06 JASER

當世皓要求我為 JASER 撰寫一篇文章時,我想也不想就答應了。JASER,一個久違了,提起時卻會在我心中泛起陣陣漣漪的名詞。聯想

到這個名詞的第一個印象是初來華仁的我,連接著的是我的 JASER 對我的照顧。由於大部分華仁書院的新生都是來自華仁小學,所以

大家某程度上都對周遭的「新同學」有一定認識,我也不例外。就是因為這個原因,JASER 這個名詞帶給我的不太是融入新環境的回

憶。誠然,它帶給我的卻是一些截然不同,恍如昨日的片段。

無可否認,JASER 是一道給中一新生和中四師兄溝通的橋樑。中一開首時數個月,我常常都會跟著我的 JASER,不是因為我在班中沒有

朋友,也不是因為我想在他身上得到甚麼好處,真正原因是因為我渴望獲得那份歸屬感。我明白這個解釋很虛無,但這確是一種大部分

人加入一個新家庭時都會渴望得到的感覺,和一些有經驗的人談天就好像可以加速這個步驟。相信這也是華仁給 JASER 機會每星期

帶自己「組仔」出外的原因吧!

之後要說的,是這個名詞帶給我的回憶——一些在我大學裏都不再經歷到的。依稀記得,中一時的那個秓天,每一個新生都跟自己的 

JASER 到了一個營地。短短三日兩夜裏,我確實長大了。首先這是我第一次離開父母和一群不太熟悉的同學生活,其次這裏把我由一

個不守紀律的頑皮小孩訓練成一個漸趨成熟的中學生,而最重要的是這三天給我深切地感受到了華仁仔獨有的兄弟情誼;當您知道每

一個大哥哥為了自己而為這短短三天已經作了很長的準備時,當您知道每一個大哥哥在自己睡覺時仍不眠不休地為明天怎樣提供一

個最好的環境給自己而商談時,當您知道除了大哥哥以外,尚有一位位 JASER 的顧問老師們在背後關心著我們時,我相信經歷過的人都

很難不會為此而感動......正是因為這個內心的衝擊,令我暗自發誓,將來無論多困難,多辛苦,我都要成為 JASER 大哥哥!

歲月如梭,韶光易逝,在中四那年我如願的成為了 JASER 的一分子。每一次和組仔的「約會」都是珍貴的時光。最不能忘懷的,是和他

們在最後一個「官方」約會時,他們對我說了句:「要是將來仍能像今天一樣和 JASER 你每星期出去就好了......」雖然距離當天已經將

近五年,但他們說的這句話卻仍深深的印在我心扉上。我知道我得到了他們的信任,就像當天我信任我的JASER 一樣。後來我問他們:

「將來有機會你們會選擇成為 JASER 嗎?」他們堅決地回答我:「一定會!」

在華仁書院的六個盛夏寒冬裡,我擔任過不同種類的服務 (棋藝學會會長、風紀、圖書館管理員、班代表等) ,但沒有一種會像 JASER

 一樣給我這樣刻骨銘心的記憶。雖然現在我身在美國,但是我說甚麼都要送上一份遙遠,但真摰的祝福。JASER,謝謝您,十週年生日快

樂!

蔡宗祐, 2006-07 JASER

I learn how to care about different Wahyanites in Wahyan. I think that being a JASER provides me a chance to get along with people

 in different classes and how to understand their feelings. Also, I can share my past experiences with the F.1 boys and help them to 

integrate into Wahyan's family. After my 1 year experience of JASER, I feel I’ve a higher sense of belongings to my school and I, as a

 senior student, become considerate to our fellow schoolmates.

Steven Fung, 2006-07 JASER

Being a JASER is like signing an unlimited contract. For the first year, I had experienced the times in contact with my adorable sons. 

None of them are identical. It took us quite a marked period of time engaging to a genuine interaction. As a shaped senior student, I 

did realize my responsibility in delivering the warm guidance to the fresh kids. To my surprise, my sons, in such a bi-

directional relationship, did give something in return. In fact, JASER is not a hierarchical but a multidimensional and life-educational

tradition. Even as a past-student, whenever encountering my sons at school, I can still embrace the sense of belongings of a JASER

as they greet me with a large grin.

Peter Ho, 2006-07 JASER

走上 JASER 的路

受過傷,才會懂得堅強;受委屈,才會學懂原諒。

被愛過,所以懂得去付出,去愛人。

一臉稚氣的我初踏進華仁的校園,面對陌生的環境,生疏的人和事以及不熟悉的語言文化,冰冷的校園令我感到的是惆悵和不知所措,只

能藏著自己,躲着大家。然而,「他」一個溫暖的笑容,一個親切的問候,為冰封三尺的嚴冬帶來了生氣。雖然「他」有些囉嗦,但我心

中也越發温暖,看來在華仁的日子也不會太難過呢!

轉眼間就到了中四,我不禁責問自己,在這三年間,我為華仁作出過什麼?付出過什麼?享受了愉快的三年校園生活也該為華仁挑一些擔

子,承擔一些責任。想起昔日那些「煩人」又「温暖」的來電、「無聊」但「窩心」的聚會,我想,就讓我為師弟們擔當領航一職,當一

盞指路燈吧。

當日 JASER 引導了我,今日也該到我了,薪火相傳。

方敏聰, 2007-08 JASER

很多學校團體都注重薪火相傳,但 JASER 這個團體在這方面為我而言來得真切和實際。由過往 JASER 與中一仔的關係,到現在依然真

摯的友誼,足以證明在 JASER 計劃中建立的關係和經歷,能繼續延續在我們彼此的成長中。

中四時,我覺得做 JASER 好比像是參與一個學校團體活動,只不過是需要多一點投入,多一點耐心,多一點責任感......但現在回望,才發覺

中四之後的日子,我其實一直都還是個 JASER,並沒有因為當年中四的計劃完了後而拋開這個身份。特別是正值中七畢業的時候,這感

覺尤其強烈。過往對自己的仔或其他師弟的一份情懷,就是從JASER 計劃開始一點一點累積下來的。無論是在學業上幫助他們,或是

與他們一起吃喝玩樂,這份與華仁仔的關係就在那刻形成了。

因此,對我來說,當年的 JASER 計劃算是一個起點,往後與師弟建立的一份華仁情更叫人深刻難忘。

馮卓賢, 2007-08 JASER

中一．中四．中六

每當我回憶 JASERs,腦海總浮現三個時段;中一、中四和中六。不同階段有不同的身分,但每一次都感受到 JASERs 中的精神和愛。

中一初到埗,人和事都很陌生,小學裡我是一個大哥哥,但到了華仁中學後,我變回小弟弟的身分,可幸的是,學校派了 JASERs 照顧我們,

為我注入了強心針,使我很快便適應了新環境。每一次落街,我們都十分雀躍和興奮,因為機會難逢而且學校所提供的午餐一成不變。

我的大哥哥與我們無所不談,由學業的困難到女朋友,甚至是老師的別名。我深深感受到他的熱情和向我們好的心態。我從那一刻開

始,便希望成為一個大哥哥,使其他學弟能擁有我一樣的中一經驗。

到了中四,如願成為了一個 JASER。背上了一份責任,為中一同學們服務。雖然所做的事情不多,我卻花了很多精力和他們相處。要說

一次最深刻的是:有一次我傷風病了,沒有回校上課。當天晚上,一個是我組的小弟弟給我一個電話,問我的情況是否嚴重。原本以為結

束了,殊不知他給了他媽媽電話,原來他的媽媽是一位中醫師,透過電話看看我的情況,然後叫他明天回校給我幾包中藥。另外,在聖誕

節前,他們還親手做了一張聖誕卡給我。雖然這些事情看起來小事一樁,但對於我來說,小小的祝福帶給我無窮的支持和力量,自己的力

量沒有白費,從那一刻開始,我深深明白到“你怎樣待人,人也怎樣待你”的道理。

在中六前的暑假,我們一班 JASERs 師兄,準備這次訓練營。訓練營當中,我們和準大哥哥一同經驗,一同克服種種難關。到了夜深,原本

是休息梳洗的時間,他們還邀請我們到房間分享當 JASER 的經驗和難題。雖然說不出是甚麼武林秘笈,但他們依然跟我們談了個多小

時,才肯休息。我感受到他們對 JASERs的熱情和渴望,勇於承擔的精神。我對於他們有很高的期望,亦相信他們能勝任 JASER 的工

作。

不同時段,有著不同的經驗。不過剛巧的是,我所體驗到都是 JASER 中的支持和愛。一種難以言喻的聯繫,將我們結合起來。我曾經聽

過一句話,縱使是一枝多微弱的蠟燭,這個房間從此再不是黑暗。我們 JASER 就是這些蠟燭,照耀他人的黑暗,並把燭光傳給其他人。

梁智生 2008-09 JASER

It's been more than two years since I became the JASER of Wah Yan, something I really proud of. Lots of things could happen in that 

two years, but not the brotherhood, the bond of friendships of Wahyanites, nothing changes that. The JASER scheme is to help the 

formones to better adjust the one big family of Wah Yan, that they learn from us, but through that scheme, I learned more of myself,

 the art of communicating with others, and made lots of great friends, friends who touch my hearts. I also have to give thanks to my

 former group advisor and form teacher, Mr. C.F. Wong, he who taught me a lot not only about being a JASER, but also being a man

 for and with others. Though I am legally an adult now, perhaps in his eyes, I am still that naughty, immature boy. The good o'days 

would always be there in my mind, nothing is ever forgotten.

Jerry Li, 2008-09 JASER

此刻我們要為過去的十年畫上一個完美的句號,可是這個句號所表達的是一個開始。

華仁創校已接近百年,要說能代表華仁的東西有很多。而我只在華仁渡過了五年,所以還有很多屬於華仁的事物我還未曾發現,不過我

卻認為JASER SCHEME 肯定佔「能代表華仁」事物中的一席之位。原因之一是因為它「新」,它是千禧年後的產物,相較近百年歷史

的華仁還是很年輕,但它卻見證了華仁踏入千禧年後的變化。其二,是因為它「深」。JASER SCHEME 就像清新的湖泊,雖然面積不

大,但卻很深,累積着JASER們和JASER仔的心血和精神,而華仁就是大海,湖水沿河流流入大海,不斷為這個大海提供新血。

華仁一直勉勵我們要做個「men for and with others」,身體力行參加JASER計劃,便能深深體會到這句話的意念。「men for and 

with others」,JASER五字完全能體現出來,當你能成為「man for and with others」,這代表你有責任心,也樂於幫助身邊的人,給他們

意見,和鼓勵他們勇往直前。詴回想你決定參加JASER計劃的一刻,可能單純是因為希望跟隨朋友的決定,但其實你已經在那一刻發現

「men for and with others」是一件Joyful的事了。我也曾經在JASER面詴中說過JASER不只幫助中一同學融入華仁的生活,還幫助自

己成長。在JASER畢業感想文中,我很抽象地說JASER讓我學會了很多東西,認識了自己和身邊的人。兩年過去了,其實我們是明白到

「men for and with others」的意義,大概我真的成長了。因為JASER SCHEME,讓我感到中四那年過得無比充實。

JASER SCHEME 是一項使命,它本身有着把「men for and with others」的心承傳下來和傳遞開去的意思。十年的句號,意味着另一十年的開始。祝願 JASER SCHEME 能繼續薪火相傳,聚百川入海,使這片海變得更浩瀚。

尹溥善, 2008-09 JASER

香風遠溢花飄寧,

港濤輕泛進灣城。

華燈映照校昇平,

仁愛恩師育英明。

拾年互助建友情,

載歌悲歡共對債,

情繫兩心奔前程......

致以前、未來的 JASER :

JASER 們的前程,

要靠 JASER 自己才能踏平。

鄭敏聰 2009-10 JASER

「做 JASER 不只是一份工作,更是一份承諾和責任。」

記得當時我「見工」的時候是這樣說的。

誠然,要做一個 JASER 的確不簡單,要做一個出色的JASER,更難。在經過一年與「仔」(沒錯,是「仔」,而事實上做 JASER 需要一份的

父母心)的相處後,獲益良多。

有許多人都會說,做 JASER 是一份苦差,無限的付出和消耗時間之餘還不保證有回報。無可否認,一個 JASER 是要二十四小時 on call,

「養兒一百歲,長憂九十九」用這句話來形容就最好不過。每一刻每一秒你也要準備仔們所帶給你的「挑戰」,更甚的是,有時候即使

嘔心瀝血地為仔們計劃活動,他們也未必受落。但這又代表 JASER 真的是一份人見人跑的工作嗎?並不是。

事實上,JASER scheme 是一個互動的計劃,所謂教學相長,付出的同時,是有回報的。學生往往可以從中學習到日常生活的實用技能,比

方如何制定一個周詳的活動計劃,如何處理突發事件等,這些知識,都是書本之中沒有的。同時, JASER scheme 可以拉近師兄與師弟之

間的距離,弟兄樂也融融的場面並不罕見,這樣可使初中生盡快投入華仁大家庭,又可以令師兄們感受到照顧的樂趣和手足情,這個機

會,我相信是全華仁中獨有的。

還記得 JASER 之歌嗎?Sometimes, We ever think of giving up, Bear in mind, At least we have each other, it’s never easy to be JASERs,

 JASERs。做 JASER 的路從來都不簡單,今年是 JASER的十周年,希望所有的 JASER 能夠團結一致,把 JASER 這個華仁優良的傳統繼續

秉承下去!

Clement Tam, 2009-10 JASER

JASER 是條不歸路...

今年當過 JASER 後,我發覺自已真的成長了。起初我認為當 JASER 只是為了幫助 F.1 的新同學,但怎料當了一年 JASER 後的我,卻發

覺到其實 JASER 整個計劃並不只是為了 F.1 而設的。想真些,其實當了一整年 JASER 後,真正的得益者,其實就是我自己。JASER 的而

且確讓我學會了很多,得到了很多,也使我長大了,不再像往時那樣的幼稚,整個人都成熟了。 雖然當 JASER 並不是易事,當中需要面對

很多不同的困難,但我從不後悔過當了 JASER。

吳嘉晉 2010-11 JASER

作為一名非華小畢業升讀華仁的學生，我很慶幸有「JASER Scheme」這個計畫。不僅讓我認識到在華仁的第一批朋友，更給予當時的我一個依靠，遇到任何不知道、不明白的事都可以向JASER尋求協助，讓我很快便適應了中學全新的學習環境。

雖然我相信和很多人一樣，升上中一後，我們就再無聯絡，但我依然很感恩有這段經歷和回憶。正是因為有了我的JASER，我才選擇自己也要成為當中的一份子，將JASER的精神繼續傳承下去。

當時遇上疫情期間，JASER Camp改為網上進行。第一次見面只能在Zoom進行。復課後，即使我每天堅持探望他們，但交流的內容只能流於功課、課堂等日常事項。一問一答後，我們又再次回到寂靜。當時的我感到他們根本不需要我的協助。而這種尷尬關係就一直持續至JASER任期結束，始終未能夠建立深厚聯繫。

It’s never easy to be JASER。

我沒有想到，最差的開局竟然會有不錯的結局。原來JASER的任期，並非一年就結束了。

中二之後，可能學業的難度增加，其中一個「仔」不時請教功課方面的問題。到了中三，面臨科目選擇的關頭，他又會詢問我的建議和策略。到了中四，他意識到自己對化學其實並無興趣，就問我是否應該退修，又問及日後大學選科的問題。

雖然在作為JASER的時候，我可能沒有給予太多實質性的協助，但在JASER任期結束後，依舊能夠透過這層「血脈關係」，繼續陪伴這個仔在中學階段每一個重要的里程碑。

我由衷感謝我這個「仔」，感謝他當初願意接納我作為JASER的身分，讓這段JASER的經歷增添了更多回憶和意義。能夠繼續在他中學甚至未來大學的每個重要階段為他提供意見和幫助，無疑是我作為JASER的最大成就。

潘斯培 2020-21 JASER

「JASER! JASER? 」

不知道這句說話你又有冇問過自己呢？不論你是中一、想成為JASER、準備成為JASER、已經成為JASER、大J，或者已經完成所有任務的你，可能都有著這個疑問。

我覺得JASER是一個非常特別的存在。它不單單只是一個scheme, 它是一種身份，責任，經歷。它會見證自己的成長，師弟們的成長，是一本人生中小小的記錄冊。

JASER由中一開始把種子散播在我們身上，到中四成為JASER, 中六再成為培訓新一屆的JASER。在這個過程中，JASER見證自己在華仁的不同階段。而在不同階段看看以前和現在的自己，又會有一些與別不同的見解。

你可能會問：「那有什麼特別？不只是一個名為JASER的大哥哥計劃而己？不就是身為師兄讓師弟適應中學生活嗎？」

以我自己的經歷，由中一，到成為JASER,大J. JASER帶給我 experience, challenges, adventure, exposure, growth, legacy, 還有很多很多。

仍記得當初成為JASER的初心是認為自己能夠做一個幫助師弟融入華仁的大哥哥角色，做一個領導者。但在經過一年JASER的旅程中由一股衝勁，到迷失自我，高高低低的經歷反而讓我學習更多。到最後回望整個旅程，與當初所想的有所不同，發現到身為一個JASER, 並不是成為一個領導者，而是成為一為同行者。與他們相處，有時並不需要在學業或其他方面上幫助他們，而是讓他們知道我們一直在他們的身邊，一起同行，讓他們能夠感受到彼此間的聯繫。透過互相的經歷和時光，慢慢也發現到JASER神奇的地方，與其他scheme不同，我們沒有地位高低之分，也沒有誰應該幫助誰。身為同行者，這趟旅程之中，我們也是互相學習，一同成長。而我在身為JASER,大J的過程中，正正能夠體會到其實師弟們才是自己的JASER，讓自己不斷學習，成長。除此以外，身為JASER，大J等等不同的過程也會讓自己回望及反思自己；當自己成為JASER時，看到中一的師弟又會回想當時的自己；當自己成為大J時，又會回想起當時成為JASER的自己。透過這些反思，又能幫助自己成長和改變，所以說JASER不單只是一個普通的Scheme, 而是擁有很多獨特魔力的身份，旅程。

當然，身為一個JASER,也會得到一些其他Scheme得不到的快樂和滿足感。當有一天，自己做JASER時的「仔」，做大J時的「仔」因為你而願意成為下一位JASER,大J,並跟其他人說自己就是他們眼中的Role model, 這種傳承所帶來的快樂和滿足感，相信是其他事情不能帶給你的。

但你的旅程又是否只有這樣呢？那就等待你們自己去尋找答案了！

「JASER? JASER!」

陳正珩 2020-21 JASER

還記得在升中四的暑假，我作為一個準JASER參加JASER training camp時，聽到了一個前JASER分享。他很開門見山地說：「我不是一個好的JASER。」當時我想不明白，為什麼要找一個做得不好的JASER分享自己「失敗」的經歷，而不是找一個做得好的JASER來分享經驗？

我當時的想法，大概跟多數人一樣，都覺得參加JASER這個scheme的義務就只是照顧中一同學，還有傳承華仁的文化和精神。這些從我們剛踏進華仁就被強調的JASER scheme的意義，分別對應著JASER對中一同學的，和對華仁這間學校的意義。

這些JASER scheme的價值，相信大家已經耳熟能詳了，我在這裡就不多作敘述。

古語亦有云：「教學相長」。師生之間是如此，JASER與「仔」之間也是同理。JASER們與中一同學們互動，顯然能讓新生們更好的融入華仁這大家庭。同時，JASER們的心態、行為、處事方式等，或多或少都悄然發生了轉變。其實我剛開始對此也渾然不知，還以為自己還是那個極端怕生，一直下意識沉默寡言的人。直到有些有一段時間沒見的人跟我說：「你好像變了。」「蛤？我怎麽就變了？」「你話多了，笑聲也多了起來。」

一開始我是不認同的，細想了一下，他好像沒說錯：我好像變得更加勇敢地把話說出口了，也變得愛笑了。

我變得生動起來了，那又是為甚麼呢？事後反思，可能與我的其中一個「仔」有關。在九月時，我經常在小息時去中一班房找「仔」。我有六個「仔」，但只有一個會在小息時留在班房。他其實不算是特別內向，但他明顯是個慢熱的人。自然而然的，我需要表現得更活潑才能更快地跟他破冰。我想，我就是在這「裝E」的過程中成長了，不單是話多了、笑容多了，也變得不吝嗇於表露情緒。

在我反思的時候，我想起了在training camp時，那位前JASER的分享。他具體上說了甚麼，我現在已經不記得了，但我隱約從他的分享中，聽到了成長：就算一個JASER在與「仔」們破冰的環節裏失敗了，但也不代表他沒有絲毫的進步：難道他沒學會破冰的方法？難道他沒學會勇敢作出第一步？不是的。他有。他學會了主持破冰遊戲；他學會了勇敢做第一個說話的人。

我想這就是JASER scheme對各位JASER們的意義——無形中令每一位JASER都有所成長。沒錯，我說的是「無形中」，因為這些變化太不明顯，只能在別人口中說出來，而自己是察覺不到的。每個人的成長都是有所不同的：有的人，例如我，在跟人互動這方面有所進步；我有些同工學會了觀察他人的需要；也有人學會了隨機應變。

這時候，我也想起了自己的JASER。他有幫助我融入華仁，但卻沒有成為我的「lifelong friend」——我們在我中二就失聯了。我的JASER沒做到與「仔」們相處的所謂「最高境界」，但他有沒有在與我相處的過程中學到什麼東西呢，我想是有的。我不知道他學到了甚麼，但我確信，一定有。

後來，在升中六的暑假，我作為其中一個JASER師兄，準備了三日兩夜的training camp。我能跟準JASER們分享我當JASER時的經歷，能示範什麼是一個JASER（譬如說我故意在分組活動時跟自己組的準JASER坐在一起，而不是與其他JASER師兄和老師們抱團），卻不能指出JASER scheme對每一個準JASER的意義。

原因不是因為我想他們自己發覺，而是，我根本不知道他們會有甚麼樣的反思，而後，有什麼樣的變化。

每一位JASER都有着獨一無二的經歷，進而也有只屬於自己的反思和成長。我想，這就是JASER scheme帶給各位JASER的禮物吧。

羅泓睿 2021-22 JASER

“We are, Wah Yan, Jasers.”

還記得中一加入華仁的時候，對校園生活頓覺陌生。直至遇上我的JASER，才讓我慢慢適應下來。因為他叫Simon，所以我們都叫他「三文魚」。我們給JASER們起了不同奇特的花名，與「三文魚」一同還有「靚仔哥哥」「Vinci」等，常常到班房探望我們。在這些人的陪伴下，就這樣，我適應了新的生活。

“Walk with our sons together”

中一之後，本以為與JASER的關係經已結束，卻在中學生活裏，乃至往後生命的的犄角旮旯裏找到他們的影子。談起中一的時候，往往首先憶起的，都是JASER的名字。往往相遇的時候，自我介紹的時候，都先提起JASER的身分。

“Cheers, tears, share them all with us”

轉眼間，到了中四。或許是一時興起，或許是當初JASER留給我深刻的印象。我成為了這個角色的一分子。我或許不是一個很稱職的JASER，但我卻從來不感到後悔。每次與「仔」的相處，都讓我更認識自己，更認識「華仁仔」。我們還遇上了很好的Teacher Advisor，每次JASER Meeting，每次的討論，每次的反思，都成了中四生活美好的回憶。

“At least we still have each other”

到了中六，成為規劃JASER Camp的一份子。從我帶領的小組裏，看到了當初的自己，想起了當初的那份感動。Camp當中有笑聲，有淚水，更多的是感動。路途上也遇上不少波折，有幸得到同伴時時提供著情緒的價值。然後才猛然醒覺，它仍在影響著我的生命。

人們常把傳承比作火炬，我卻覺得JASER的傳承像水，源遠流長、涓涓細流。流到新的時代，又有活水加入，連綿不絕，留下你我的痕跡。

成為一個華仁仔是源；
遇到我的JASER是緣；
成為你的JASER是圓；
最後便知道

我們未完。

The spirit goes on and on.

王安然 2022-23 JASER

自問，我不能稱上一個好JASER。但於JASER Scheme，我有所得著。JASER，是一趟薪火相傳的旅程。

旅途的起點，在中一。我當時內斂，隻身從小學升上來，陌生、徬徨、孤單。幸有當時JASER關懷，於陌生環境中得以適應。

中四，成為JASER。記得當時面試，問及為什麼想成為JASER。我說：

「當時JASER幫我，現今有能力，我想幫助師弟。」

彷彿是看到自己的影子，中一時自己的無助，我清楚；將心比己，推誠置腹，我明白JASER對於中一生的重要，因我懂師弟的處境、的需要。

我不能說自己是一個好JASER，但我學會了開放自己的心窗，更能以坦率待人，更能為人設想；我與「仔」交談，互相聆聽。自身成長——不再像從前內斂靜謐，而能與我的「仔」相處。相互幫助、陪伴。我們都一同成長著。

”Walk with our sons together”

——建立了與師弟們的一段緣，是兄弟、是良朋。

旅途，無盡。升中六暑假，與其他大J策劃JASER Camp。看著這一群JASER在幾天內的成長，他們更主動為人，更堅毅。成長，成為一個更好的JASER。尤其是那些較內向的，也主動去擔當領導、齊心協力去完成每件事。隨了服務他人，更是與君同行——不論是大J還是JASER，都成為更好的 “men for and with others”。

一份感動。我們各自努力著。

“The spirit goes on and on” 

——薪火 · 相傳

鄧子滔 2022-23 JASER

獨自前行,我們可以更好地找到內心的平靜與力量。在這樣的沉靜中,我們有機會回顧過往,明白自 己的成長軌跡。儘管人生路並非一帆風順,但只要我們用溫暖和勇氣武裝自己,定能披荊斬棘,書寫 精彩的人生篇章。 回望過去的歲月,我們或許會經歷挫折和低谷,但只要懷著希望面對,終會迎來光明。每個人的人生 道路都不盡相同,我們不應以固有的觀念去約束自己或他人。相反,我們應該以開放的心態接納彼 此的變化,欣賞每個人獨特的經歷和成長。 華仁書院的JASER計劃正是一個很好的例子。JASER計劃是華仁學校近年來發起的一項重要計 劃,它旨在培養學生的領導能力和服務精神。通過JASER,學生有機會擔任領袖,為師弟提供指導 和幫助。作為JASER的成員之一,我親身體驗到了這個計劃帶來的種種收穫。起初,我只是想單純 地幫助新同學適應校園生活。但在實踐的過程中,我卻意外地收穫了意想不到的成長。 首先,JASER讓我學會了獨當一面。作為領袖,我必須獨立地解決師弟們遇到的問題,為他們提供 適切的建議和指引。這樣的歷練,讓我變得更加成熟穩重,學會了獨立思考和快速決策的能力。 其次,JASER計劃體現了華仁「men for and with others」的理念。通過服務師弟,我不僅能幫助他 人,也感受到了助人帶來的喜悅。我學會了更多關於責任心和同理心的重要性,也更加明白自己應 該如何成為別人的指路明燈。 最後,JASER成為我校園生活中不可或缺的一部分。它不僅培養了學生的領導力,也增強了校園凝 聚力。 正如前文所說,只要我們懷著希望和勇氣,用溫暖和決心去書寫自己的人生,即便面臨重重阻礙,我 們也能披荊斬棘,迎接光明。回顧我們的JASER計劃,它教導了我們應以開放的心態去接納彼此的 差異,欣賞每個人獨特的經歷。通過JASER,我們成為了一個緊密相連的大家庭,相互支持、共同成 長。 展望未來,我深感責任重大。即將擔任華仁另外的職位,我決心要承擔更多,為師弟們鋪就前路,讓 JASER的薪火永不熄滅。我要以自己的經歷來啟迪後來者,讓他們也能在JASER的歷程中收穫滿 盈。讓我們一起努力,以溫暖和勇氣繼續書寫華仁的精彩故事。無論面臨何種挑戰,只要我們互相 扶持,共同前行,定能披荊斬棘,迎接光明。 

雷文迪 2023-24 JASER

「中一的時侯你們被JASER帶領，

中二中三你們自行探索這個校園，

中四的時候要成為JASER 帶領中一。」

這句由中一班主任的話，卻深深牢記在心裏。

做JASER從來不是一個職位，而是對「仔」的關係和友誼。JASER 最特別的地方是極為重視我們與「仔」的那份情誼。一切的相處、交流，日常的談話開玩笑，其實已經是那份情誼的一切。

說真的，作為JASER 的一年，很想我的「仔」感受到我以前所感受到的那份關懷。 還記得，曾經有想放棄的時候，卻又因為這份初心想回饋華仁，而又打消放棄的念頭。

也許是想承傳華仁那份獨有的兄弟情，

也許是想貢獻自己微薄的力量予華仁，

更大的是想真誠的協助和關心著中一。

我決不會忘記我作為JASER 的這一年。

做JASER 從來不簡單，但會發現有很多確幸。

請謹記那時作JASER 的初衷。

願JASER 這個傳統，得以年復一年的傳承下去。

高晞舜 2023-24 JASER